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考前叮嘱:最后一课

[日期:2017-06-03] 来源:生命科学教育  作者:张志锋(邯郸魏县第一中学) [字体: ]

考前叮嘱:最后一课

一、关于选择题

 新课标卷的选择题主要考查学生对基本概念和主干知识的理解,考查方式有两个:一是注重知识面的考查,如“DNA和RNA”,需要我们能说出核酸的组成、种类、结构及功能,原核细胞和真核细胞在复制、转录方式上的比较,也可以联系细胞的分裂、分化、衰老和癌变相关知识,不过这类题通常为识记水平,比较简单,不用考虑太复杂,考虑太多反而会导致“小阴沟里翻大船”的现象。二是集中在某一个情境,给予部分信息,同时结合所学知识进行作答。如:

 2015新课标卷第2题 端粒酶由RNA和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是(     )

 A、大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒

 B、端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶

 C、正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA

 D、正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长

   该题要识记端粒的定义,即每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA称为端粒。还要能有效提取出端粒酶定义的信息,通过题干描述推断出端粒酶是一种反转录酶,并进一步推测端粒与细胞增殖的关系。总之,新课标卷中选择题的选项非常明确,很少耍文字游戏,我们也要摒弃部分低劣模拟题的思维方式,在这两天重点以反复做高考真题为主。下面介绍同学们在选择题答题过程中常犯的错误及对策分析。

问题1、入考场过于紧张,读题读不进去,匆忙作答,错误率上升

对策:生物选择题在理综试卷的最前面。刚开始答题,还没有完全进入状态,所以,建议同学们进场前半小时拿一套新课标理综生物试题(你已经做过至少2遍,但这次还是空白卷)认真审题、做题,让大脑提前进入生物学科的思维模式中,这样,你进场后再看生物选择题的1-6时,实际上已经是8-13了,正是做题的较为活跃状态。如果你一时无法安静下来,那就拿着笔一个字一个字的读题,划出关键词例如:“一定”、“都”、“降低”、 “正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等;再划出教材上没有的新信息,进一步读取题图中的有用信息。对于题干较长的题目,可将信息标为①、②、③、④,做题过程和做题后特别关注下自己是否将题目所给条件合理利用好了,这个方法也特别适合那些考试中考虑问题不全面,江湖人称“丢三落四郎”的同学,避免一念之差,痛失6分,眼巴巴的看着身边六千人飘过的现象出现。

  问题2、缺乏自信,优柔寡断,犹豫不决,判断力弱,冒险胡蒙

对策:选择题解题过程中,学生经常出现:排除两个,在剩下的两个选项中死命纠结,犹豫,彷徨,最后大笔一挥,冒险胡蒙勾上了错误答案。近几年高考生物选择题中,涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。这个时候就需要我们认真分析选项,从以下四个方面对选项进行分析,如果题目让选出错误的是:

一般来说,“知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述错误”排第三,“与题干要求不吻合”排第四,而“知识错误”是不可原谅的错误,“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大,需要仔细认真的辨析,还有一些选项的说法虽是正确的,但与题干要求无关,也可以排除。如“葡萄糖在线粒体中彻底氧化分解为水和二氧化碳”,就属于知识错误,应该做为首选项。

另外,如果遇到题目较难,无从下手时,要根据题目涉及的知识点,努力搜寻教材相关内容作答。新课标生物选择题答案判断的重要依据是课本知识点和题干信息,当个人原有认识和题干有冲突时,尊重题目所给信息,也就是题干所给信息优先,因为高中生物课上所学毕竟有限,你不知道的不代表不存在,要坚信试题命制的科学性。

  问题3:涂卡不认真导致失分

对策:涂卡出错是最不应该出现的低级错误,但偏偏很多同学会栽在这上面,解决方案就是反复核对。第一遍把选出来的选项代入题干看是否合理,如题干要求选出错误的是什么,而你的选项是正确的,那当然就需要重新审题喽。第二遍涂卡时核对,主要核对所涂是否所选。第三遍是所有选择题都做完后,将试卷选项和答题卡所涂选项进行核对,对于修改后的答案要再次核对,因为选择题在理综考试中太重要了,尤其是简单题的弱智错误丢分就太可惜了,做到这些就可以避免成为“弱智人”。

问题4:思维定势,小题大做,浪费时间

为了突出遗传基本规律在高考生物中的地位,遗传部分的考查通常前面设置一道选择题,考查方式非常灵活,如果按照常规思路去做,势必浪费大量宝贵时间,同时也会打乱个人的做题节奏。

对策:巧用逆向思维和答案代入的方式,将四个选项也看做题目所给的条件之一,通过增加题目的信息量来降低试题难度。

2014新课标5题:下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是(   

A.Ⅰ-2和Ⅰ-4必须是纯合子

B.Ⅱ-1Ⅲ-1Ⅲ-4必须是纯合子

C.Ⅱ-2Ⅱ-3Ⅲ-2Ⅲ-3必须是杂合子

D.Ⅱ-4Ⅱ-5Ⅳ-1Ⅳ-2必须是杂合子

这道题巧妙地避开了我们熟悉的系谱图计算,而是以给出结果,让你限定条件的方式考查大家思维的灵活性,尤其是逆向思维。记住一点,越是看起来复杂的,实际越简单。为了让Ⅳ1和Ⅳ2婚配所生后代为1/48,那么二人双亲的基因型必须已知,而Ⅲ1和Ⅲ4是婚配的随机人群,无法通过家系中其他成员的信息推算其基因型,因此必须限定。结合选项在30秒内快速选出答案。

二、非选择题答题常见问题及对策

  问题1:出现错字、别字,表达不规范、科学术语随意编造

生物试题的阅卷评分标准中潜规则就是有错别字0分,尤其涉及到一些科学术语,这些错误更是让阅卷人难以忍受,难受到就像一桌子山珍海味里每盘上都飘着一只苍蝇,不管你的答案多么接近标准答案,他都很难忍受恶心给你分的。其实,很少的字是由于你确实不会写造成的,让你单独写你都写不错,出现错别字的主要原因是时间紧,精神高度紧张。对待这类问题,如果写完答案后再读一遍,就很容易发现这些问题,如果你觉得没时间,哪怕只是读一下你的答案也行,尤其对那些容易犯这类错误的同学,花这点时间还是很有必要的。    

新课标高考非选择题部分除选修外一般四道题共39分,其中有一半分数涉及的答案来自于课本关键词、术语,很多同学对这些术语记忆模棱两可,似会不会。如自身免疫病,记成自我免疫病,双缩脲试剂记成双缩脲,类囊体记成内囊体。解决这些问题的办法是,这两天大家把三本必修和一本选修中的黑体字抄一遍,涉及到的术语利用一两个早自习过一遍,避免因记忆不准确导致的失分。

 当不知填什么或填多种情况都行时,不妨揣摩一下出题人的意图,题目是为了考查中学里学的什么知识点,从而帮助你找出答题方向。当拿不准时,在不离题和不出现错误的前提下,答案后可用括号补充。如细胞呼吸(有氧呼吸),腐生细菌或真菌(分解者),抽样检测法(血细胞计数板法)等,但能确定答案的一定不要画蛇添足,避免有的同学为了保险起见所有题都挂括号,那样做至少会浪费你的时间不是?

  问题2:细胞代谢考查灵活多样,组织语言能力差是硬伤

近年来新课标高考生物试题中细胞代谢部分以光合作用和种子萌发为载体考查的题目最多,光合作用中尤以影响光合作用的因素引人注目,如2014年的新课标卷和2016年的新课标Ⅰ卷都从不同的角度考查了光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响,2015年考查了时间对光合作用的影响,2016新课标29题同时考查了温度、相对湿度对光合作用速率的影响。今年要特别注意这些可能会继续以两因素或者三因素对光合作用影响因素的形式来考查。

2016新课标29题:为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组,1组在田间生长作为对照组,另4组在人工气候室中生长作为实验组,并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同,与中午12:30测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示:

回答下列问题:


对照组

实验组一

实验组二

实验组三

实验组四

实验处理

温度/℃

36

36

36

31

25

相对湿度/%

17

27

52

52

52

实验结果

光合速率/mgCO2·dm-2·h-1

11.1

15.1

22.1

23.7

20.7

  1)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是________,其依据是_________;并可推测,________(填“增加”或“降低”)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。

  2)在实验组中,若适当提高第________组的环境温度能提高小麦的光合率,其原因是_________。

  【答案】(1)湿度(或相对湿度 )  在相同温度条件下,相对湿度改变时,光合速率变化较大  增加  

  2)四  该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度

该题从判断哪种因素对光合作用速率的影响较大入手,解题思路应该是将其转化为单因素试验,即在相同温度条件下,小麦光合速率随相对湿度的增加而明显加快,但相对湿度相同时,小麦光合速率随温度的变化并不明显来判断。第(2)小题很多学生反应不过来要答最适温度,当我们在回答某一个问题时,首先要联想学过的基本原理和科学术语,利用这些知识结合题干语言组织成一句或两句话来表达,该题既然考查温度对光合作用的影响,而题干信息中25光合速率较低,自然很容易联想到未达到最适温度啦。

种子萌发类问题很容易细胞呼吸和光合作用的题目结合起来考查而备受命题者的青睐,以种子萌发为素材可以考查细胞的呼吸方式和物质运输方式(如水和无机盐);物质鉴定如脂肪、蛋白质及糖类的鉴定和物质在萌发过程中的变化曲线;种子萌发过程中激素的种类和含量的变化,以及外界因素如光照、温度、湿度、生态系统中的信息(如莴苣种子萌发)对种子萌发的影响。对于物质含量变化的问题,判断某物质含量的变化要从来源和去路两个方面来作答,如2012年新课标卷29题4)若保持实验条件不变,120小时后萌发种子的干重变化趋势是_________,原因是_________该题就要从有机物的来源途径(光合作用)和消耗途径(呼吸作用)两个方面来考虑,由于该题题干信息(黑暗条件),可以得出不进行光合作用不制造有机物,而呼吸作用消耗有机物而导致干重减少的结论。

  问题3:对遗传题存在强烈的畏难情绪,未见敌人先投降

新课标卷的遗传题目重在考查对孟德尔分离定律和自由组合定律发现过程及假说-演绎法的应用的考查。这几天应该再次回顾、思考、拓展孟德尔遗传定律发现的思维过程,并训练用自己的语言表述出来是解决这类问题的关键。

2014新课标卷32题:现有两个纯合的某作物品种:抗病高杆(易倒伏)和感病矮杆(抗倒伏)品种。已知抗病对感病为显性,高杆对矮杆为显性,但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题:

(2)杂交育种前,为了确定F2代的种植规模,需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果,需要满足3个条件:条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制,且符合分离定律;其余两个条件是                           

(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件,可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。

【答案】(1 抗病矮杆   2)高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因控制,且符合分离定律;控制这两对相对性状基因位于非同源染色体上  3)将纯合抗病高秆与感病矮秆植株杂交,产生F1,让F1与感病矮秆杂交。

本题(2)、(3)小题考查的就是自由组合定律成立的条件,第(2)小题利用试题行文形式即可得出高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因控制,且符合分离定律;结合自由自合定律的细胞学基础即可轻松回答出两个限制条件。(3)小题是对自由组合定律验证的考查,而且题干明确要求采用测交的方法,只要细心分析,大胆作答,遗传题满分绝不是梦想。

如果你进一步分析就会发现,2012年新课标卷31题就是对分离定律过程的再现。该题目中通过观察实验现象,提出了鼠异常毛色出现原因的两个假说,即基因突变或隐性基因携带者相互交配的结果。利用所给信息,迅速将文字语言转化为基因型。在第一种情况中,野生型小鼠为aa,突变鼠基因型为Aa,第二种情况中野生型小鼠为Aa,而突变型小鼠aa是性状分离的结果。第(2)小题仍然是对测交实验的考查,重点考查了两种假说成立条件下的测交结果的预测,该题巧妙的将假说-演绎方法的考查渗透到了试题中。

2012年新课标卷31一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色的基因显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。请预测结果并作出分析。

1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为      ,则可推测毛色异常是    性基因突变为    性基因的直接结果,因为           

2)如果不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是       ,另一种是同一窝子代全部表现为     鼠,则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。

对待遗传题,我们要保持谨慎和乐观的态度,2014、2015、2016遗传题持续保持较为简单的态势,我们不要因为模拟中题目较难而对高考题中的遗传也提前放弃,以致于丢掉很多简单分数,因为生物毕竟不是区分度大的学科。同时,如果感觉题目简单,也仍然要保持谨慎的态度,尤其确定基因型等前期工作,一不小心就会错答,并导致后续答案也都是错的了,一招不慎,满盘皆输。题目中某些类型的基因的确定一定要慎之又慎,因为这个问题错了,后续问题就会全错,因此很有必要多花时间对其进行仔细核对。相反,如果在后续题目中发现问题,做不下去了,一定要重新审题,否则会在错误的泥淖中越陷越深,导致解题思路走向崩溃。

问题4:时间分配不合理,审题不清,匆忙作答,忙中出错

新课标理综试卷的选择题按照生物、化学、物理,而非选择题采用物理、化学、生物的顺序命制,这对生物题答题相当不利,有的同学采用顺序答题,有的同学分学科答题,还有一部分同学按照选择题、选做题、必修部分的非选择题的顺序作答。无论你采用哪种方式,请记住新课标卷试卷总分300分,时间150分钟,即每分钟两分,而生物的卷面分值是90分,即分得时间45分钟,鉴于生物试题相对难度不大,一般程度的学生答题时间应该控制在25-35分钟之间,记住,考试不结束,每一分钟都有得两分的机会,大家一定要分秒必争,分分必争。

三、关于考试心态

大家先在坐下来闭上眼睛想一想,新课标生物课本三本必修+一本选修我们至少已经读了三遍,我们经历的正规考试多达百次,我们系统训练的资料有近二十本,所有做过的习题摞起来怎么也有一尺多高了吧,我们做过的习题类型已经涵盖了目前所能见到的所有的类型,别人做过的我们做过,而且不止一次做过,别人没做过的我们也做过,我们还有什么理由不自信呢?

2017年6月8日上午将注定是一个不平凡的日子,是一个要以伟大的“我”的视角对2017年高考理综生物试题给出我的诠释的时刻,要坚信伟大的“我”给出的答案就是最正确的,想象一下你要向全天下昭告你的见解的时刻,是不是有种皇上颁发圣旨的感觉呢?那当然要从容、淡定尽显您老风范幼,嘿嘿嘿。

6月7日等待我们的不仅是高考,还有梦和远方……还有男神和妹子……

 

来源:http://mp.weixin.qq.com/s/QbajQN4nC4onqoSYFsKVhw

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