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2016福建省普通高中毕业班单科质量检查生物试题分析

[日期:2016-01-22] 来源:奔跑吧生物  作者:未知 [字体: ]

一、试卷结构及特点

 1试卷结构

本试卷共分为两个大题

  第一大题:选择题为单选,共30小题1-10题,每题1分;11-30题,每题2分,50

  第二大题: 非选择题,共5小题,共50分。

 2试卷特点

  本次考试范围是必修一的全册必修二的全册和必修三第一章至第章。总体难度不高,试题内容源于教材,特别注重基础,各类知识在试题中的分布基本合理

  选择题比较全面的考查了教材上的基本概念和基本原理,学生需要在熟练掌握相关基础知识的基础上,才能比较快的做出正确的选择

  非选择题部分依然考察的是高考的高频考点:光合作用和细胞呼吸、遗传、动物生命活动的调节。

二、试题知识点分布及分数比例

1知识点分布

2.考点在各教材中所占的分值

三、学生答题情况分析

1生物学基础知识不牢固,失分较为严重

   本次试卷,不管是选择题还是填空题考察的都较为基础,对能力要求较低,对于知识点掌握不牢固的学生,很难取得高分,比如选择题第8题中关于四种育种方法的特点、非选择题第31题“细胞膜的化学组成主要有什么”、“蛋白质的合成场所”等都是简单记忆的内容。

2.重点名词的概念及特点理解不深刻,导致出错

   选择题中出现了很多生物学名词,比如“酶”、“基因”、“基因突变”等,需要学生理解这些概念及相关的特点,才能够准确的选出答案,再比如选择题第15题,学生容易错选D,这可以反映出学生对于基因突变能否遗传的问题理解不够透彻。

3审题不清,粗心大意

   试卷比较简单,学生在快速解题的过程中易犯错,比如非选择题第31题“细胞膜具有的结构特点是什么”,学生容易错误的回答成“选择透过性”、非选择题第33题“分化成浆细胞的是什么细胞”,容易忽略前面已经接种疫苗这个条件,导致错误的回答成“B细胞”。

4识图分析能力图文转换能力较差

   识图辨析能力不强,如选题第16题,不清楚图示表示的是什么过程,导致错选;再如非选择题第34题,分辨不清是有丝分裂还是减数分裂,导致出错。

四、建议

   从这次省质检的命题来看,导向是很明显的,要求考生重视基础知识,这和全国卷的命题特点是高度一致,在生物命题方面,对比福建卷,全国卷更加重视基础知识的考察,因此给出以下几项复习建议:

1.高度重视基础知识和基本技能的落实

   回归课本的倾向明显,试题涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往 往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。因此,在复习时要夯实基础,注意主干知识的积累,理顺知识脉络,全方位覆盖所有考点,在复习过程中,一定要做到:(1)明考纲读教材,(2)突出主干知识,构建知识体系。要注重基本概念的理解和辨析,注重基本技能的训练,不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”,还能“知其所以然”。同时在重视基础知识的同时,应注意将某些问题进行适当的拓展深入,提高综合分析能力和理解能力。

2.重视教材实验,关注实验的研究方法

   对教材中出现的实验不仅要清楚其实验原理及步骤,而且要多思考其设计的思路,多思考实验设计的合理性,对于不同实验中用的实验材料需要多做对比,并思考其他材料的可行性。另外需要注意的是全国卷比福建卷必修部分列表实验多3个:分别是必修一中“通过模拟实验探究膜的透性”、必修三中“模拟尿糖的检测”、必修三中“探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替” 。

3.高度重视命题趋势

从近三年的全国卷试题来看,命题有以下趋势:

  ①在内容上:几个关键的部分还是高考的命题中心,如细胞呼吸和光合作用、遗传变异、生命活动的调节、生物技术。

  ②能力上:加强图表分析能力的考查,实验探究能力的考查,因此运用表格、图像表达实验过程和记录实验结果理仍应得到重视。

 

来源:


        奔跑吧生物 

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